PEERS ( Teman Sebaya )

Ani bermain-main dengan teman sebayanya, sering kita dengar istilah tersebut. Sebaya adalah individu yang memiliki usia atau tingkat kematangan yang kira-kira sama.
Lalu, apa fungsi teman sebaya bagi anak?
Fungsi teman sebaya bagi perkembangan anak adalah memberikan informasi yang didapat di lingkungaan sekitar, dan menunjukkan dunia di luar keluarga.
Oleh karena itu hubungan dengan teman sebaya yang baik penting untuk perkembangan sosial yang normal. Ketika anak tidak dapat terlibat dalam jaringan sosial bisa menimbulkan masalah, seperti perilaku anak yang menarik diri, kurang percaya diri, kesepian, hal tersebut dapat mengakibatkan depresi pada anak. Dampak yang lain juga karena sikap agresif pada teman sebaya dapat mengakibatkan kenakalan remaja, termasuk putus sekolah. Pada teman sebaya anak belajar :
1.Mengeluarkan pendapat ketika mengusulkan permainan yang akan dimainkan.
2.Menghargai pendapat orang lain,ketika ada teman yang mengusulkan suatu
permainan, anak akan mendengarkan usul dari teman.(Ani: aku pingin main
boneka-bonekaan, Tika: aku pengen main masak-masakan)
3.Belajar mengambil keputusan, menentukan permainan apa yang akan dimainkan,
berdasarkan hasil kesepakatan ( ya, udah kita main ibu-ibuan sambil masak-
masakan saja).
4.Belajar menerima hasil kesepakatan, ketika pendapat anak disetujui harus
menerima keputusan dengan lapang dada. ( Anti yang tidak suka bermain masak-
masakan dan ibu-ibuan menerima keputusan bersama, dan tetap bermain
bersama)

Hubungan keluarga yang sehat, akan mendorong hubungan teman sebaya yang sehat juga.
Dalam hubungan dengan sebaya terdapat juga bermacam-macam status yaitu:

Status sebaya:
1. Anak-anak populer : sering dijadikan sahabat, jarang tidak disukai oleh teman
sebaya mereka, memiliki kemampuan sosial yang baik.
2. Anak-anak rata : menerima penilaian yang positif dan negatif dari sebaya
mereka.
3. Anak- anak yang diabaikan ( neglected) : jarang dijadikan sahabat, tetapi tidak
dibenci oleh sebayanya, biasanya pemalu.
4. Anak –anak yang ditolak : jarang dijadikan sahabat, tetapi dibenci secara aktif
oleh sebaya mereka, biasanya menarik diri, atau juga bisa agresif.
5. Anak- anak kontroversial : sering dijadikan sebagai teman baik seseorang, tetapi
juga dibenci oleh temannya.

Anak-anak yang mengalami penolakan dalam kelompoknya, dan bersikap agresif memiliki masalah dalam hubungan sosialnya yang diwujudkan dengan :

1. Anak agresif yang ditolak lebih impulsif, memiliki masalah dengan mempertahankan
perhatian. Maka mereka akan cenderung mengacau dalam kegiatan di kelas dan dalam
permainan kelompok.
2. Anak agresif yang ditolak, lebih reaktif secara emosional, lebih cepat marah dan
akan sulit untuk menenangkan diri, dan biasanya menyerang secara fisik, atau
verbal.
3. Anak yang ditolak dalam hubungan sebaya, akan memiliki kemampuan sosial yang
kurang dalam mempertahankan hubungan yang positif dengan teman sebaya.





Bullying

Bullying adalah perilaku verbal dan fisik yang dimaksudkan untuk mengganggu anak yang lebih lemah, misal : memanggil dengan sebutan yang tidak disukai anak
seperti : si Pendek, si Pesek, si Hitam.
Yang menjadi korban Bullying biasanya adalah anak laki-laki dan siswa sekolah menengah yang lebih muda.
Anak yang sering menjadi korban Bullying menampilkan perilaku menarik diri, kesulitan dalam berteman, dan kesepian, mereka menjadi korban karena tidak melawan ketika dijadikan korban Bullying. Sementara anak yang melakukan Bullying adalah cenderung memiliki nilai rendah, merokok, dan minum alkohol.

Anak Dan Media ( Pengenalan Sejarah Melalui Media Buku dan Film KArtun)

Buku cerita rakyat,dapat membantu kita dalam mengenali sejarah suatu tempat, seperti dalam buku cerita rakyat dari Malang, berisi tentang assal-usul dari nama suatu daerah di Malang seperti Asal-usul Merjosari, Wendit, dan Coban Rondo.
Yang disampaikan dalam bentuk cerita, di selingi dengan gambar tokoh dari daerah tersebut . Salah satu tempat yang menarik adalah Air terjun Coban Rondo yang merupakan salah satu objek wisata yang terkenal.
Cerita ini adalah tentang seorang perjaka bernama Baron Kusumo yang jatuh Cinta kepada Dewi Anjarwati, saking cantiknya Baron Kusumo memandang tak berkedip, Wajah Dewi Anjarwati mengalihkan dunia Baron Kusumo, karena kagum akan kecantikannya maka Baron Kusumo meminang Dewi Anjarwati, beruntung cintanya tidak bertepuk sebelah tangan. Ketika mereka menikah dan hidup berbahagia suatu ketika Dewi Anjarwati ingin berkunjung segera ke rumah mertuanya, meskipun orang tuanya sudah melarang tetapi Dewi Anjarwati tetap bersikeras kemudian dalam perjalanan menuju ke rumah mertuanya, Raden Baron Kusumo dan Dewi Anjarwati beristirahat karena kehausan dan Raden Baron Kusumo pergi mencari air, ketika kembali ternyata di hadapan Dewi Anjarwati berdiri seorang pria bernama Joko Lelono bermaksud untuk menjadikan Dewi Anjarwati sebagai istrinya, mendengar hal tersebul Baron Kusumo sangat marah dan peperangan diantara keduanya tidak dapat dihindarkan, Akhirnya Raden Baron Kusumo dan Joko Lelono meninggal dalam pertempuran. Sementara Dewi Anjarwati yang sudah menjadi janda menunggu Raden Baron Kusumo di air terjun. Oleh karena itu tempat tersebut dinamakan air terjun Coban Rondo.


Pelajaran yang dapat dipetik dari cerita tersebut adalah Kita harus memperhatikan nasehat orang tua, juga tidak boleh menganggu orang lain apabila tidak ingin celaka.
Sasaran pembaca adalah segala usia, untuk anak-anak boleh dengan bimbingan orang tua agar orang tua dapat mengenalkan sejarah dalam bentuk dongeng, sehingga anak akan lebih tertarik .
Pengemasan dalam Buku ini kurang menarik karena tidak ada tampilan gambar yang berwarna seperti yang diminati anak-anak.
Tetapi secara keseluruhan buku ini bermanfaat untuk mengetahui sejarah di sekitar lingkungan kita, seperti asal-usul nama coban rondo. Agar anak lebih tertarik dengan sejarah sebaiknya orang tua menggunakan buku ini sebagai sarana untuk mendongeng, sehingga orang tua dapat menyampaikan pesan moral yang terdapat dalam cerita tersebut.



Selain disampaikan dalam bentuk buku cerita rakyat, pengenalan sejarah juga dapat disampaikan melalui film, contoh Film kartun Little Einstien yang terdiri dari empat anak kecil yang jenius ditampilkan dalam bentuk kartun yang bercampur dengan mahluk hidup, Dalam film ini menceritakan tentang petualangan empat einstien cilik ke Negeri Mesir untuk menemukan piramid, mereka pergi menggunakan roket. Dalam perjalanan menuju ke Piramid keempat anak ini menemukan petunjuk menuju Piramid, mereka melewati berbagai rintangan untuk menuju ke sana seperti melewati buaya ganas, juga melewati sphinx besar, ketika mereka menemukan harpa emas mereka memainkannya lalu pintu piramid terbuka.
Pelajaran yang dapat diambil adalah Mengajarkan tentang persahabatan, mengajarkan untuk tidak pantang menyerah.
Sasaran penonton adalah usia sekolah dasar, karena mengajarkan tentang persahabatan, dan membedakan yang nyata dan tidak dalam kehidupan sehari-hari.
Cocok untuk jenis kelamin pria dan perempuan karena mengajarkan bagaimana pria dan perempuan dapat bersahabat dan saling menghargai.
Kelebihan dalam film ini sangat bermanfaat untuk menambah waawasan dan mengenalkan tentang sejarah dunia yang tidak dijumpai di lingkungannya.
Kekurangan dalam film ini Alur cerita sulit dimengerti, karena cerita terlalu disingkat-singkat.
Teori yang relevan adalah Reinforcement-Affect ( Byrne& Clore)
Yang dimana anak menyukai hal positif, yang diberikan oleh orang lain mendatangkan keuntungan, dan sebaliknya apabila melakukan hal negatif akan diberi ganjaran.
Hal tersebut dapat membentuk persahabatan yang erat antar sesama.
Peran media massa dalam perkembangan anak sangat berpengaruh positif dengan meningkatkan informasi tentang lingkungan sekitar dan juga tentang sejarah dunia, sehingga anak dapat belajar sambil bermain, namun walau media massa berpengaruh positif, tetap memiliki sisi negatif oleh karena itu diperlukan bimbingan orang tua.
Pengenalan sejarah kepada anak dapat disampaikan melalui media buku dan juga film kartun agar anak lebih tertarik untuk mengenal sejarah. Media buku kurang diminati anak tetapi apabila dikemas lebih menarik dalam hal penyampaian cerita, atau tampilan buku anak akan tertarik untuk mempelajari berbagai sejarah baik sejarah di sekitar lingkungan juga sejarah dunia.
karena Bangsa yang Besar Adalah Bangsa Yang MAu Menghargai Sejarahnya, Dengan Sejarah Kita Mengetahui Peradaban Berkembang.

MEntari Tersenyum

Langit menghias pelangi

Senyumnya mentari menyinari pagi seolah dari hati

Ketika Nuansa hening kan tenggelam

Dalam keramahan pagi

Semua menyambut dengan hati

Aku ingin seperti mentari

Yang dapat tersenyum dengan hati

Sehingga memancarkan cahaya pelangi..

I HOPE SO...

Perkembangan Diri, Identitas dan Gender

Sebelum kita tahu apa diri itu kita harus tahu aspek-aspek dalam Perkembangan diri seperti:

. Pemahaman diri : pemahaman diri itu bagaimana melalui pola pikir anak, anak
menggambarkan dirinya hal ini tentu sesuai dengan perkembangan pola pikirnya
kognisinya. Oleh karena itu kita membagi pemahaman diri pada masa bayi, kanak-kanak
awal dan masa kanak-kanak akhir.



MAsa BAyi..
Pke musik terminator yah.. Jreng...jreng..jrengg
Bayi mulai mengembangkan pengenalan dirinya pada awal usia 18 bulan..
Bayi,karena belum bisa menceritakan bagaimana dirinya sendiri dengan ekspresi verbal
maka dilakukan percobaan bayi menghadap cermin dengan menempelkan hidung ke cermin.
PAda usia 2 tahun bayi sudah mengenal dirinya karena menyadari bahwa yang ada di cermin adalah dirinya, karena adanya peningkatan gerakan menghapus bercak yang tertinggal di cermin karena hidung bayi yang tertempel di cermin tadi.

MAsa KAnak- kanak Awal
PAda masa kanak-kanak awal sudah dpat menggunakan kemampuan verbal, dalam masa ini pemahaman diri tidak terbatas dengan kemampuan visual seperti pada bayi...
tetapi sudah memiliki karakteristik pemahaman diri seperti...

. Kebingungan mengenai diri, pikiran dan tubuh :
Anak mendeskripsikan diri seperti mendeskripsikan bagian tubuh tertentu, misal : ketika anak menyebutkan kata saya sambil tangannya diletakkan di dada sambil ditepuk- tepuk.
. Deskripsi Konkret :
Anak mendeskripsikan diri dengan istilah yang konkret, misal: Rumahku besar.
. Deskripsi Fisik :
Anak dapat membedakan diri mereka dengan orang lain melalui bentuk fisik, misal: Rambut Brenda kriting, rambut aku itu lurus kaya barbie..

Masa KAnak-KAnak Akhir
Evaluasi diri anak menjadi lebih kompleks, terdapat karakteristik seperti Masa kanak-kanak awal yaitu :
. Karakteristik internal: Anak menggunakan karakteristik internal untuk mendefinisikan diri mereka lebih subjektif misal: Tante, dulu aku manja loh, tapi sekarang aku baik mau bantuin temen.
. Deskripsi Sosial:
Anak menggambarkan diri mereka sebagai anggota kelompok sosial tertentu misal: Aku anak pramuka siaga
. Real Self dan Ideal Self :
Mencangkup kemampuan mereka untuk membedakan kompetensi yang sebenarnya dengan apa yang ingin mereka capai dan mereka anggap penting, Misal: Anto mau jadi SuperMan pembela kebenaran dan keadilan, namun Anto tahu ia tidak dapat terbang.
.Realistik:
Evaluasi diri anak menjadi lebih realistik, Misal: Tika ingin pergi ke Disney Land tetapi, tika tahu Disney LAnd tempatnya jauh tidak mungkin dia kesana.


GENDER
Gender adalah dimensi psikologis dan sosiokultural yang dimiliki karena seseorang itu laki-laki atau perempuan. Peran gender merupakan hasil kontruksi sosial untuk menggambarkan bagaimana seharusnya laki-laki atau perempuan berpikir, bertindak,
Dalam peran sosial, perempuan memiliki kekuatan sosial dan status yang lebih rendah serta menguasai sumber daya yang lebih sedikit.
Hierarki gender dan pembagian tugas sesuai dengan jenis kelamin, penyebab utama dari perbedaan perilaku antar laki-laki dan perempuan.
Pola asuh orang tua juga menentukan perkembangan gender, misal: dari kecil perempuan diberi boneka, dan menjelang dewasa diberi tugas merawat adik-adiknya, sedangkan anak laki-laki diberikan kebebasan yang lebih dibandingkan anak perempuan, Mereka boleh pergi jauh dari rumah, dan tanpa pengawasan orang tua.
Selain orang tua peran teman sebaya juga menentukkan perkembangan gender, ketika anak bermain dengan kelompok yang berjenis kelamin sama cenderung akan diberi reward, sementara anak yang melakukan permainan yang berlawanan dengan jenis kelaminnya akan diberi kritik, dan akan dibiarkan bermain sendiri. Anak perempuan yang tomboy bisa bermain dengan anak laki-laki tanpa kehilangan statusnya di kelompok anak perempuan tapi tidak dapat berlaku bagi anak laki-laki karena hal ini akan mendapat penekanan yang lebih dari orang sekitar.

Perkembangan Emosi Anak

Pernahkah kalian melihat orang yang sedang kesal lalu menendang kaleng di depannya, atau membanting pintu, atau mahasiswa yang kesal karena nilai ujiannya jelek lalu meremas-remas kertas ujian dan membuangnya ke tong sampah...
Lalu orang yang lewat bilang " Dia pasti lagi emosi tuh. . ."
Istilah emosi sering kita dengar terus sebenernya emosi itu apa sih?
Karena yang kita tahu emosi itu pasti selalu bersifat negatif, ternyata emosi itu sebenernya adalah perasaan yang timbul ketika seseorang sedang berada dalam suatu keadaan.
tidak hanya orang dewasa dan remaja saja yang bisa mengekspresikan emosi, bayi pun bisa menampilkan emosi.
Ada Perubahan awal pada perkembangan emosi bayi dan masa kanak-kanak awal yaitu
" EMOSI PRIMER adalah emosi yang muncul pada manusia juga pada binatang seperti terkejut, tertarik, senang, marah, sedih, takut, jijik.
( semuanya muncul pada usia 6 bulan pertama )

GAMBAR BAYI SAAT EMOSI SENANG

" Emosi yang disadari adalah emosi yang memerlukan proses kognisi, terutama kesadaran diri termasuk jenis emosi ini adalah cemburu, empati, kebingungan
( muncul pada 1,5 tahun pertama )
Rasa bangga, malu dan rasa bersalah ( muncul pada 2.5 tahun pertama )


GAMBAR ANAK YANG MENUNJUKKAN EMOSI CEMBURU

Dalam emosi ini anak dapat menggunakan standar dan aturan sosial untk mengevaluasi perilaku mereka.
Dengan bayi dapat melakukan emosi primer itu artinya bayi telah melakukan interaksi sosial dan membina hubungan interpersonal

Perkembangan Bahasa Anak

Sebelum anak belajar menulis anak mempelajari bahasa terlebih dahulu,sebenarnya apa
sih bahasa itu? Bahasa merupakan bentuk komunikasi baik berupa tulisan, lisan, maupun isyarat.
Dalam perkembangan bahasa ada tokoh yang terkenal yaitu Vygotsky yang mengatakan
dalam teori bahasa, orang lain dan bahasa memegang peranan penting dalam
perkembangan kognitif anak
Istilah dalam teori Vygotsky beragam ada ZPD, Scaffolding,private speech,lanjut
CHECK IT OUT. . .

"ZPD( ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT )adalah rangkaian tugas yang terlalu sulit
dikuasai anak seorang diri, tetapi dapat dipelajari dengan bantuan orang dewasa atau
anak- anak yang terlatih.
Dalam ZPD itu ada batas bawah dan batas atas
batas bawah ZPD itu tingkat keahlian anak memecahkan masalah secara mandiri
batas atas ZPD itu tingkat tanggung jawab tambahan yang dapat diterima anak dengan
bantuan instruktur atau pendamping.
Jadi, ZPD itu mengukur tingkat kemampuan anak dalam menyelesaikan masalah secara
sendiri atau dengan bantuan pendamping itu artinya pengaruh sosial sangat penting
dalam perkembangan kognitif anak.
Selanjutnya istilah

"SCAFFOLDING yaitu perubahan tingkat dukungan dimana orang yang
lebih terampil mengubah bimbingan sesuai kemampuan anak, contoh Scaffolding adalah
dialog misal dialog antara anak dan orang tua akan menolong anak memahami suatu
konsep, anak menggunakan dialog bukan hanya untuk komunikasi saja tetapi juga untuk
membantu mereka menyelesaikan tugas.
Selain ZPD, Scaffolding istilah lain Vygotsky yaitu

"PRIVATE SPEECH yang artinya penggunaan bahasa untuk kemampuan
pribadi, Menurut Jean Piaget Private Speech bersifat egosentris dan tidak matang,
tetapi menurut Vygotsky anak yang sering menggunakan Private speech akan lebih
kompeten secara sosial